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高 考 日 语 培 训 学 校 雅 思 托 福 培 训 雅 思 托 福 培 训 企 业 培 训 机 构 东 莞 市 常 平 曼 利 培 训 中 心 欢 迎 来 到 ， 曼 利 外 语 培 训 机 构 ！ 0 7 6 9 8 1 0 3 2 1 3 3 曼 利 外 语 培 训 专 注 成 人 英 语 / 日 语 培 训 英 语 课 程 全 日 制 英 语 培 训 半 日 制 英 语 培 训 业 余 制 英 语 课 程 雅 思 托 福 培 训 V I P 一 对 一 培 训 企 业 团 体 培 训 日 语 课 程 半 日 制 日 语 课 程 业 余 制 日 语 课 程 V I P 一 对 一 培 训 企 业 团 体 培 训 D S E 英 语 培 训 学 习 园 地 培 训 视 频 知 识 阅 读 关 于 曼 利 学 校 介 绍 师 资 力 量 学 习 环 境 联 系 我 们 来 曼 利 外 语 ， 让 您 快 速 掌 握 外 语 让 您 学 习 变 得 轻 松 ， 沟 通 不 再 成 问 题 ! 成 人 英 语 全 日 制 英 语 培 训 半 日 制 英 语 培 训 业 余 制 英 语 课 程 雅 思 托 福 培 训 V I P 一 对 一 培 训 企 业 团 体 培 训 课 程 实 用 性 非 常 强 ， 涉 及 商 务 英 语 的 方 方 面 面 ， 毕 业 后 适 合 出 国 留 学 、 移 民 ； 从 事 外 贸 、 商 务 工 作 及 外 资 企 业 的 中 、 高 层 管 理 工 作 。 同 时 课 程 与 P E T S 考 试 绑 定 ， 学 生 毕 业 后 可 达 到 P E T S 三 、 四 级 的 水 平 。 成 人 日 语 全 日 制 日 语 培 训 半 日 制 日 语 培 训 业 余 制 日 语 课 程 V I P 一 对 一 培 训 企 业 团 体 培 训 课 程 实 用 性 非 常 强 ， 知 识 面 宽 ， 课 程 内 容 涉 及 到 日 常 生 活 、 工 作 的 应 用 及 外 贸 日 语 的 各 个 方 面 ， 具 有 全 视 野 ， 全 方 位 的 特 点 ， 能 使 学 员 最 短 的 时 间 掌 握 日 语 。 结 业 后 即 可 从 事 外 经 外 贸 ， 出 国 留 学 ， 日 企 高 级 管 理 ， 旅 游 ， 文 化 教 育 与 日 语 有 关 的 工 作 。 全 日 制 英 语 培 训 适 合 任 何 英 语 水 平 的 学 员 学 习 ， 小 班 教 学 ， 星 期 一 到 星 期 五 白 天 上 课 ， 让 学 员 全 心 全 意 去 学 习 ， 学 完 全 部 课 程 ， 可 达 到 大 学 四 六 级 英 语 水 平 ， 可 考 试 通 过 全 国 英 语 等 级 三 级 。 半 日 制 英 语 培 训 适 合 任 何 英 语 水 平 的 学 员 学 习 ， 小 班 教 学 ， 星 期 一 到 星 期 五 上 课 ， 学 员 可 按 照 自 身 的 情 况 和 学 习 目 的 ， 选 择 上 午 的 课 程 或 者 下 午 的 课 程 进 行 系 统 的 学 习 。 业 余 制 英 语 课 程 适 合 平 时 工 作 较 忙 可 利 用 晚 上 和 周 末 的 时 间 来 进 行 学 习 的 学 员 。 开 设 有 不 同 级 别 的 英 语 培 训 课 程 。 基 础 英 语 培 训 课 程 适 合 完 全 零 基 础 或 者 英 语 基 础 较 为 薄 弱 的 学 员 。 雅 思 托 福 培 训 针 对 准 备 报 考 雅 思 或 托 福 的 学 员 ， 进 行 系 统 化 得 教 学 培 训 。 培 训 前 ， 讲 师 会 与 学 员 进 行 沟 通 和 测 试 ， 大 概 了 解 学 员 的 水 平 和 薄 弱 环 节 ， 根 据 学 员 的 时 间 安 排 ， 制 定 相 应 的 学 习 计 划 和 教 学 安 排 。 快 速 有 效 的 提 升 学 员 的 成 绩 ， 通 过 相 应 的 考 试 。 V I P 一 对 一 培 训 学 员 的 时 间 和 学 习 要 求 ， 来 制 定 适 合 该 学 员 的 教 学 计 划 。 安 排 专 业 的 老 师 进 行 一 对 一 的 教 学 指 导 。 学 员 在 学 习 过 程 中 所 遇 到 的 问 题 ， 可 以 及 时 的 得 到 解 决 。 工 作 和 生 活 中 遇 到 的 一 些 英 语 方 面 的 问 题 ， 也 可 以 找 老 师 来 为 你 答 疑 解 惑 。 企 业 团 体 培 训 针 对 公 司 企 业 团 体 的 培 训 要 求 ， 制 定 相 应 的 教 学 培 训 计 划 ， 配 合 企 业 完 成 教 学 计 划 。 曼 利 培 训 中 心 团 体 外 语 培 训 已 经 形 成 了 自 己 独 特 的 教 学 方 式 和 教 学 理 念 ， 无 论 从 学 习 到 职 业 ， 国 内 到 国 外 专 业 到 休 闲 ， 少 儿 到 成 人 都 可 以 . . . 半 日 制 日 语 课 程 半 日 制 日 语 培 训 班 课 程 是 全 日 制 课 程 的 精 练 ， 强 化 学 员 的 口 语 和 商 务 英 语 运 用 能 力 ， 毕 业 后 能 与 外 国 友 人 进 行 流 利 的 日 常 口 语 交 流 ， 并 且 可 以 在 商 务 环 境 游 刃 有 余 。 业 余 制 日 语 课 程 适 合 平 时 工 作 较 忙 可 利 用 晚 上 和 周 末 的 时 间 来 进 行 学 习 的 学 员 。 开 设 有 不 同 级 别 的 日 语 培 训 课 程 。 基 础 日 语 培 训 课 程 适 合 完 全 零 基 础 或 者 日 语 基 础 较 为 薄 弱 的 学 员 。 V I P 一 对 一 培 训 根 据 每 位 V I P 学 员 的 不 同 基 础 与 需 求 , 量 身 定 制 培 训 方 案 ; 对 学 员 进 行 全 程 跟 踪 服 务 ， 学 员 的 时 间 及 实 践 随 时 修 正 学 习 计 划 ； 培 训 地 点 由 学 员 随 意 选 择 , 无 论 在 家 、 在 办 公 室 ， 还 是 在 曼 利 国 际 语 言 中 心 的 V I P 教 室 企 业 团 体 培 训 针 对 公 司 企 业 团 体 的 培 训 要 求 ， 制 定 相 应 的 教 学 培 训 计 划 ， 配 合 企 业 完 成 教 学 计 划 。 日 语 超 市 的 培 训 体 系 已 经 成 熟 建 立 。 这 里 琳 琅 满 目 的 日 语 学 习 产 品 ， 让 想 学 日 语 的 你 ， 不 管 是 什 么 层 次 ， 都 能 找 到 满 意 的 产 品 。 名 师 天 团 为 你 的 学 习 保 驾 护 航 严 苛 择 师 一 路 指 引 你 披 荆 斩 棘 名 师 ： 刘 老 师 学 历 ： 本 科 学 历 毕 业 ： 黑 龙 江 大 学 日 语 专 业 刘 老 师 持 有 N 1 等 级 证 书 ， 现 任 曼 利 外 语 学 校 日 语 部 教 师 一 职 。 曾 在 滨 才 日 本 语 学 院 担 任 日 语 助 教 一 职 ， 大 学 期 间 曾 选 修 过 表 演 系 ， 上 课 氛 围 轻 松 活 泼 ， 深 受 学 生 一 致 喜 爱 。 教 学 特 点 ： 授 课 逻 辑 清 晰 ， 直 击 学 生 提 分 要 点 。 申 请 T A 的 课 程 名 师 ： M A R C U S 老 师 学 历 ： 本 科 学 历 毕 业 ： 广 东 外 语 外 贸 大 学 商 务 英 语 专 业 M A R C U S 老 师 持 有 英 语 八 级 证 书 ， 现 任 曼 利 外 语 学 校 英 语 部 教 学 主 管 一 职 ， 曾 在 教 育 机 构 担 任 教 学 主 任 ， 有 十 余 年 的 教 育 教 学 经 验 ， 课 堂 上 注 重 学 生 基 础 知 识 与 实 际 运 用 能 力 结 合 ， 常 年 本 着 以 精 益 求 精 的 工 作 作 风 、 任 劳 任 怨 的 工 作 态 度 积 极 致 力 于 教 育 事 业 。 申 请 T A 的 课 程 名 师 ： M A R B E L 老 师 学 历 ： 本 科 学 历 毕 业 ： 广 东 师 范 学 院 M A R B E L 老 师 持 有 英 语 八 级 证 书 ， 现 任 曼 利 外 语 学 校 英 语 教 学 部 教 师 一 职 ， 曾 在 各 大 教 育 培 训 机 构 从 事 英 语 教 学 多 年 ， 为 各 大 知 名 企 业 和 个 人 定 制 英 语 课 程 ， 上 课 以 耐 心 细 致 的 教 学 态 度 深 受 学 生 好 评 并 获 得 “ 最 受 欢 迎 教 师 ” 称 号 。 申 请 T A 的 课 程 名 师 ： A a r r o n 老 师 学 历 ： 本 科 学 历 毕 业 ： 福 建 省 龙 岩 学 院 英 语 教 育 专 业 A a r r o n 老 师 ， 常 平 校 区 教 学 总 监 / 英 语 教 师 ， 十 年 与 英 美 人 事 共 事 的 经 验 ， 口 语 纯 正 地 道 ， 从 事 英 语 教 学 八 年 ， 教 学 独 特 有 效 ， 五 年 外 贸 企 业 及 政 府 机 构 英 语 培 训 经 验 ， 长 期 为 B a y e r 、 A m p h e n o l 等 知 名 企 业 提 供 语 言 培 训 服 务 ， 已 教 过 上 万 学 生 ， 深 受 学 生 喜 爱 与 推 荐 。 申 请 T A 的 课 程 为 什 么 选 择 要 曼 利 培 训 中 心 ? 曼 利 培 训 中 心 采 用 课 堂 教 学 和 系 统 教 学 相 结 合 助 您 快 速 掌 握 + 运 用 曼 利 培 训 中 心 个 性 化 培 训 ， 关 注 每 一 个 学 员 的 想 法 进 步 看 得 见 “ 我 ” 的 进 度 我 做 主 听 力 ， 阅 读 ， 口 语 ， 写 作 弱 项 可 以 单 项 订 课 老 师 和 学 生 是 朋 友 ， 随 时 答 疑 ， 教 学 相 长 学 员 定 期 反 馈 ， 每 个 学 员 都 可 以 获 得 足 够 的 关 注 多 项 考 试 、 测 试 、 评 测 教 学 理 念 教 学 效 果 教 学 进 度 课 程 设 置 辅 导 体 验 学 习 反 馈 模 考 体 验 其 他 培 训 中 心 流 水 线 式 培 训 、 没 特 色 难 以 判 断 培 训 之 后 的 效 果 好 坏 固 定 的 ; 强 度 相 对 较 大 每 个 科 目 同 样 比 例 师 生 关 系 一 般 ， 态 度 一 般 每 个 学 生 获 得 的 关 注 较 少 一 般 情 况 下 只 安 排 入 学 测 试 名 校 展 示 曼 利 优 质 教 学 环 境 注 重 教 学 技 巧 ， 教 学 效 果 突 出 标 语 初 级 班 学 员 东 莞 曼 利 培 训 周 三 音 标 纠 音 班 音 标 课 英 语 课 堂 学 习 多 年 曼 利 学 术 沉 淀 值 得 信 赖 提 供 优 质 英 语 、 日 语 培 训 服 务 曼 利 外 语 培 训 机 构 m a n l i F o r e i g n l a n g u a g e t r a i n i n g i n s t i t u t i o n s 东 莞 市 曼 利 外 语 培 训 有 限 公 司 由 人 才 创 办 ， 整 合 优 良 教 师 资 源 ， 致 力 于 英 语 和 日 语 的 教 研 和 培 训 。 东 莞 市 曼 利 外 语 培 训 有 限 公 司 现 拥 有 东 莞 常 平 教 学 中 心 ， 是 全 日 制 英 语 、 日 语 培 训 机 构 。 作 为 东 莞 乃 至 华 南 的 语 言 服 务 机 构 ， 东 莞 市 曼 利 外 语 培 训 有 限 公 司 采 用 课 堂 教 学 和 系 统 教 学 相 结 合 ， 常 年 为 在 莞 及 周 边 城 市 企 业 和 个 人 提 供 品 质 的 英 语 、 日 语 培 训 服 务 。 东 莞 市 曼 利 外 语 培 训 有 限 公 司 常 年 开 设 新 概 念 . . . 了 解 更 多 深 圳 奥 利 外 语 m a n l i F o r e i g n l a n g u a g e t r a i n i n g i n s t i t u t i o n s 奥 利 外 语 由 留 学 归 国 学 者 创 办 ， 深 圳 盈 方 教 育 管 理 有 限 公 司 ( I n f r o n t ) 团 队 运 营 ， 兼 具 本 土 性 和 国 际 性 ， 专 业 致 力 于 为 企 业 和 个 人 提 供 专 业 的 外 语 的 教 研 和 培 训 ， 引 进 及 结 合 其 先 进 教 学 理 念 与 方 法 ， 是 一 所 众 多 外 教 及 资 深 中 教 共 同 执 教 的 新 型 现 代 语 言 培 训 机 构 。 我 们 的 目 标 倾 力 将 其 打 造 成 为 多 语 种 、 全 球 化 、 交 互 式 、 标 准 化 的 全 日 制 语 言 培 训 基 地 . . . 了 解 更 多 东 莞 曼 利 英 语 深 圳 奥 利 外 语 知 识 园 地 提 供 英 语 、 日 语 学 习 信 息 与 帮 助 知 识 阅 读 学 习 园 地 常 见 问 题 美 文 欣 赏 J u s t f o r t o d a y J u s t f o r t o d a y I w i l l t r y t o l i v e t h r o u g h t h i s d a y o n l y a n d n o t t a c k l e m y w h o l e l i f e p r o b l e m a t o n c e . I c a n d o s o m e t h i n g f o r t w e l v e h o u r s t h a t w o u l . . . 2 0 2 1 0 8 2 0 不 放 弃 希 望 N e v e r L o s e H o p e 不 管 情 况 多 么 艰 难 ， 我 们 都 不 应 该 迷 失 自 己 ， 因 为 我 们 还 有 梦 想 。 我 们 的 梦 想 总 是 光 荣 的 。 我 们 也 有 能 使 我 们 梦 想 成 真 的 热 情 。 但 我 们 必 须 要 有 努 力 工 作 的 意 愿 ， 因 为 如 果 我 们 努 力 工 作 ， 会 有 奇 迹 发 生 的 。 如 果 不 努 力 工 作 就 不 会 有 好 的 事 情 发 生 。 2 0 2 1 0 8 2 0 2 0 2 0 2 1 0 8 L o v e Y o u r L i f e 热 爱 生 活 不 论 你 的 生 活 如 何 卑 贱 ， 你 要 面 对 它 生 活 ， 不 要 躲 避 它 ， 更 别 用 恶 言 咒 骂 它 。 它 不 像 你 那 样 坏 。 你 最 富 有 的 时 候 ， 倒 是 看 似 最 穷 。 . . . 2 0 2 0 2 1 0 8 为 什 么 去 日 本 留 学 前 要 先 找 培 训 机 构 学 习 日 语 ？ 由 于 日 本 招 生 体 制 方 面 的 限 制 ， 多 数 日 本 大 学 都 要 求 留 学 生 申 请 入 读 时 ， 要 提 供 日 本 留 学 生 考 试 的 成 绩 （ 该 考 试 目 前 在 中 国 没 有 考 . . . 2 0 2 0 2 1 0 8 日 语 口 头 禅 ， 看 你 会 多 少 句 ？ A こ れ か ら ど う す る ？ 今 后 怎 么 办 ？ B な る よ う に な る さ … 随 它 去 吧 ， 船 到 桥 头 自 然 直 A 俺 と 戦 う つ も り か ？ 打 算 跟 我 打 . . . 国 人 说 英 语 时 的 7 大 高 频 错 误 大 家 是 否 也 有 同 样 的 感 觉 ， 一 说 英 语 ， 就 会 发 觉 自 己 总 是 一 会 儿 h e ， 一 会 儿 s h e ， 一 不 小 心 就 搞 错 了 对 方 的 性 别 ？ 一 说 英 语 ， 就 会 困 惑 ， 我 “ 昨 天 ” 用 过 去 时 态 了 吗 ？ 资 深 美 国 外 教 M i k e 给 大 家 现 身 说 法 支 招 破 解 中 国 人 的 7 大 高 频 口 语 错 误 。 2 0 2 1 0 8 2 0 提 升 职 业 形 象 的 6 个 秘 密 许 多 人 觉 得 我 们 现 在 处 于 一 个 更 休 闲 的 世 界 ， 职 业 形 象 不 再 像 以 前 那 么 重 要 。 实 际 上 ， 它 比 之 前 更 重 要 ， 那 些 看 着 职 业 化 的 人 会 比 那 些 不 在 乎 人 们 怎 么 看 自 己 的 形 象 ， 也 不 去 花 时 间 让 自 己 的 形 象 更 职 业 化 的 人 更 成 功 。 这 有 一 些 能 帮 助 你 的 形 象 更 加 职 业 化 的 提 示 。 2 0 2 1 0 8 2 0 2 0 2 0 2 1 0 8 完 成 英 语 时 态 的 用 法 及 区 别 1 . 概 念 : 以 过 去 某 个 时 间 为 标 准 ， 在 此 以 前 发 生 的 动 作 或 行 为 ， 或 在 过 去 某 动 作 之 前 完 成 的 行 为 ， 即 过 去 的 过 去 。 2 . 时 . . . 2 0 2 0 2 1 0 8 形 容 词 比 较 级 的 用 法 表 示 两 者 进 行 比 较 时 用 形 容 词 比 较 级 ， 其 结 构 为 “ A + 谓 语 + 比 较 级 + t h a n + B ” 。 如 ： C h e r i e s r o o m i . . . 2 0 2 0 2 1 0 8 什 么 是 J . T E S T J . T E S T 考 试 全 称 为 实 用 日 本 语 鉴 定 考 试 （ 以 下 简 称 J . T E S T ） 。 于 2 0 0 7 年 8 月 获 得 了 国 家 劳 动 和 社 会 保 障 部 的 认 可 . . . 怎 么 选 择 日 语 培 训 学 校 ？ 你 了 解 过 怎 么 选 择 日 语 培 训 学 校 吗 ？ 我 来 给 你 讲 讲 。 首 先 ， 一 定 要 看 这 家 日 语 培 训 学 校 的 教 学 资 质 。 没 有 资 质 的 培 训 学 校 不 仅 不 正 规 ， 而 且 给 消 费 者 造 成 经 济 损 失 、 伤 害 学 生 的 学 习 热 情 。 所 以 在 了 解 培 训 学 校 的 资 质 方 面 不 得 不 慎 重 。 2 0 2 1 1 1 1 7 怎 么 选 择 雅 思 托 福 培 训 学 校 ？ 你 知 道 怎 么 选 择 雅 思 托 福 培 训 学 校 吗 ？ 我 来 告 诉 你 。 选 择 方 法 ： 、 学 雅 思 托 福 一 定 要 去 专 业 的 雅 思 托 福 培 训 机 构 ， 这 样 能 帮 助 快 速 的 提 升 雅 思 托 福 水 平 。 2 0 2 1 0 9 2 7 1 3 2 0 2 1 0 9 选 择 英 语 培 训 学 校 需 要 注 意 什 么 ？ 你 知 道 选 择 英 语 培 训 学 校 需 要 注 意 什 么 吗 ？ 我 来 告 诉 你 。 随 着 社 会 经 济 不 断 的 发 展 ， 在 现 实 生 活 之 中 ， 我 们 会 遇 到 各 种 各 样 的 问 题 . . . 2 0 2 0 2 1 0 8 日 语 学 习 方 法 与 技 巧 你 了 解 多 少 ？ 因 为 日 语 当 中 使 用 着 大 量 的 汉 字 。 从 这 一 点 上 来 说 日 语 是 非 常 适 合 中 国 人 学 习 的 ， 日 语 汉 字 的 读 音 ( 包 括 音 读 和 训 读 ) 都 是 稳 定 的 . . . 2 0 2 0 2 1 0 8 零 基 础 学 习 日 语 ， 干 货 分 享 ， 如 何 自 学 日 语 ？ 那 么 如 何 高 效 自 学 日 语 ， 去 避 坑 ？ 曼 利 外 语 培 训 会 通 过 学 习 和 经 验 ， 把 目 前 的 方 法 推 荐 给 大 家 。 曼 利 外 语 培 训 把 日 语 分 为 三 个 板 块 . . . 友 情 链 接 申 请 友 情 链 接 > > 第 七 城 网 络 关 于 曼 利 关 于 曼 利 培 训 视 频 师 资 力 量 学 习 环 境 成 人 英 语 全 日 制 英 语 培 训 半 日 制 英 语 培 训 业 余 制 英 语 课 程 雅 思 托 福 培 训 成 人 日 语 半 日 制 日 语 课 程 业 余 制 日 语 课 程 V I P 一 对 一 培 训 企 业 团 体 培 训 学 习 园 地 知 识 阅 读 学 习 园 地 常 见 问 题 1 3 5 0 9 2 0 4 7 1 0 1 8 1 2 8 5 8 8 5 8 7 欢 迎 来 电 咨 询 售 前 、 中 、 后 在 线 服 务 扫 一 扫 ， 手 机 浏 览 东 莞 市 曼 利 外 语 培 训 有 限 公 司 © C o p y r i g h t 技 术 支 持 ： 网 一 科 技 【 G M A P 】 【 B M A P 】 【 百 度 统 计 】 备 案 号 ： 粤 I C P 备 2 0 2 1 1 3 0 9 3 5 号 【 网 站 管 理 】 【 返 回 顶 部 】 分 站 广 东 东 莞 东 城 南 城 万 江 莞 城 石 碣 石 龙 茶 山 石 排 企 石 横 沥 桥 头 谢 岗 东 坑 常 平 寮 步 樟 木 头 大 朗 黄 江 清 溪 塘 厦 凤 岗 大 岭 山 长 安 虎 门 厚 街 沙 田 道 滘 洪 梅 麻 涌 望 牛 墩 中 堂 高 埗 松 山 湖 虎 门 东 莞 生 态 园 Q Q 咨 询 闻 小 姐 1 3 5 0 9 2 0 4 7 1 0 黄 老 师 1 3 7 1 3 3 2 5 1 5 7 黄 老 师 1 3 7 9 0 3 7 9 2 3 4 1 8 1 2 8 5 8 8 5 8 7 手 机 网 站 个 人 微 信 个 人 微 信 返 回 顶 部

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