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同 济 大 学 党 委 教 师 工 作 部 导 航 网 站 首 页 部 门 概 况 部 门 简 介 工 作 人 员 理 论 学 习 学 习 资 料 学 习 动 态 师 德 建 设 教 师 风 采 视 频 集 活 动 掠 影 培 养 培 训 新 入 职 培 训 教 学 工 作 午 间 沙 龙 专 题 培 训 社 会 实 践 在 线 课 程 制 度 建 设 国 家 文 件 市 级 文 件 学 校 文 件 举 报 平 台 工 作 动 态 为 求 知 者 的 美 好 未 来 保 驾 护 航 ， 成 为 求 知 者 心 目 中 的 导 航 明 灯 查 看 更 多 为 “ 心 ” 赋 能 知 人 育 才 — — 钢 琴 家 孔 祥 东 在 同 济 奏 响 心 灵 乐 章 4 月 2 9 日 下 午 ， 同 济 大 学 四 平 路 校 区 南 校 区 音 乐 厅 琴 音 流 淌 ， 掌 声 起 伏 ， 著 名 钢 琴 艺 术 家 、 同 济 大 学 兼 职 教 授 孔 祥 东 以 琴 键 为 笔 、 故 事 为 墨 ， 演 绎 “ 音 悦 人 心 ” 音 乐 分 享 会 ， 为 师 生 勾 勒 出 一 场 兼 具 艺 术 温 度 与 心 灵 共 鸣 的 沉 浸 式 音 乐 盛 宴 。 校 党 委 常 务 副 书 记 冯 身 洪 与 现 场 师 生 共 同 沉 浸 于 这 场 “ 育 心 与 育 德 ” 的 精 神 之 旅 。 以 乐 为 桥 ： 让 艺 术 照 进 心 灵 土 壤 活 动 伊 始 ， 冯 身 洪 在 致 辞 中 深 情 表 示 ： “ 艺 术 是 滋 养 心 灵 的 春 雨 ， 更 是 连 接 情 感 的 桥 梁 。 ” 他 感 谢 孔 祥 东 教 授 与 主 办 方 以 音 乐 为 媒 ， 为 同 济 师 生 搭 建 起 “ 以 美 育 人 、 以 文 化 人 ” 的 精 神 平 台 。 随 后 ， 孔 祥 东 指 尖 轻 落 琴 键 ， 一 段 即 兴 演 奏 如 清 泉 奔 涌 ， 瞬 间 将 全 场 带 入 流 动 的 艺 术 时 空 。 从 孔 子 “ 六 艺 ” 中 的 乐 教 智 慧 ， 到 汉 字 “ 樂 ” 与 “ 藥 ” 的 同 源 深 意 ， 孔 祥 东 以 文 化 溯 源 切 入 ， 提 出 “ 音 由 心 生 ， 樂 者 藥 也 ” 的 哲 思 。 他 分 享 自 闭 症 儿 童 将 绘 画 转 化 为 旋 律 的 故 事 — — 当 孩 子 们 用 蜡 笔 涂 抹 的 斑 斓 色 块 ， 被 即 兴 演 绎 为 跳 跃 的 音 符 ， 音 乐 厅 里 泛 起 湿 润 的 目 光 。 “ 每 个 灵 魂 都 需 要 被 听 见 ， 而 音 乐 是 最 温 柔 的 语 言 。 ” 他 如 是 说 。 声 影 交 融 ： 听 见 生 命 的 多 维 回 响 多 媒 体 视 效 与 琴 音 交 织 ， 孔 祥 东 现 场 演 绎 原 创 作 品 《 海 之 生 命 》 。 波 光 粼 粼 的 屏 幕 上 ， 海 浪 与 琴 键 共 振 ， 听 众 仿 佛 潜 入 深 蓝 ， 感 受 生 命 的 壮 2 0 2 5 0 4 3 0 萨 提 亚 模 式 助 力 高 效 沟 通 沙 龙 在 四 平 校 区 举 办 沟 通 赋 能 教 育 ， 协 作 化 解 内 耗 ， 4 月 1 8 日 下 午 ， 由 教 师 工 作 部 、 教 师 教 学 发 展 中 心 联 合 主 办 的 教 师 沙 龙 在 四 平 校 区 教 师 发 展 活 动 中 心 举 行 。 活 动 特 邀 资 深 心 理 学 培 训 师 杨 颎 女 士 以 萨 提 亚 模 式 教 你 如 何 优 雅 地 ‘ 不 内 耗 ’ 为 主 题 ， 通 过 情 景 模 拟 与 案 例 剖 析 ， 为 教 职 工 揭 开 高 效 沟 通 的 心 理 学 密 码 。 杨 颎 女 士 首 先 介 绍 了 维 琴 尼 亚 · 萨 提 亚 （ V i r g i n i a S a t i r ） 的 学 术 地 位 与 理 论 贡 献 。 作 为 家 庭 治 疗 领 域 的 先 驱 ， 萨 提 亚 提 出 的 一 致 性 沟 通 理 论 被 誉 为 人 际 关 系 的 破 局 之 钥 。 她 以 大 四 毕 业 生 小 李 与 导 师 沟 通 困 境 为 案 例 ， 模 拟 了 论 文 指 导 中 常 见 的 矛 盾 场 景 ： 当 学 生 因 数 据 分 析 问 题 反 复 求 助 时 ， 教 师 正 向 、 反 向 应 对 姿 态 ， 可 能 出 现 的 差 异 效 果 。 针 对 沟 通 痛 点 ， 杨 颎 系 统 解 析 了 萨 提 亚 模 式 中 的 五 种 压 力 应 对 姿 态 ： 指 责 者 攻 击 推 责 、 讨 好 者 牺 牲 自 我 、 超 理 智 者 回 避 情 感 、 打 岔 者 转 移 焦 点 ， 而 一 致 性 表 达 才 是 实 现 自 我 、 他 人 与 情 境 平 衡 的 核 心 。 真 正 的 沟 通 高 手 既 能 坚 守 原 则 ， 又 能 共 情 需 求 。 她 通 过 对 比 两 段 对 话 生 动 诠 释 差 异 — — 当 学 生 请 求 延 期 时 ， 采 用 指 责 姿 态 的 教 师 强 调 你 要 对 自 己 负 责 ， 而 一 致 性 表 达 则 转 化 为 ： 我 看 到 你 的 努 力 ， 但 方 法 需 要 调 整 。 我 们 明 天 下 午 针 对 具 体 问 题 分 析 。 活 动 现 场 ， 杨 颎 引 导 教 师 分 组 演 练 一 致 2 0 2 5 0 4 2 3 “ 大 模 型 应 用 模 式 及 实 用 工 具 ” 沙 龙 在 嘉 定 校 区 举 办 “ 数 字 化 赋 能 教 师 发 展 ” ， 4 月 1 6 日 中 午 ， 由 教 师 工 作 部 、 工 会 、 教 师 教 学 发 展 中 心 共 同 主 办 的 教 师 午 间 沙 龙 在 嘉 定 校 区 教 职 工 活 动 中 心 举 行 。 本 次 活 动 邀 请 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 卫 志 华 教 授 以 “ 大 模 型 应 用 模 式 及 实 用 工 具 ” 为 主 题 ， 聚 焦 国 产 大 模 型 的 技 术 突 破 与 教 育 场 景 实 践 ， 为 教 职 工 揭 开 A I 工 具 赋 能 教 学 与 科 研 的 “ 效 率 密 码 ” 。 卫 志 华 教 授 以 国 产 大 模 型 D e e p S e e k 为 核 心 ， 详 解 其 “ 免 费 、 开 源 、 多 场 景 适 配 ” 的 核 心 优 势 。 她 现 场 演 示 了 D e e p S e e k 的 “ 多 面 手 ” 能 力 ： 从 智 能 对 话 、 文 本 生 成 到 代 码 补 全 ， 甚 至 能 直 接 读 取 P P T 和 图 片 中 的 文 字 内 容 生 成 教 案 。 卫 教 授 强 调 “ A I 不 仅 是 工 具 ， 更 是 跨 学 科 的 ‘ 协 同 脑 ’ ” 。 例 如 ， 上 传 一 份 学 术 报 告 后 ， D e e p S e e k 可 自 动 提 炼 摘 要 并 生 成 可 视 化 图 表 ， 将 教 师 从 繁 琐 的 信 息 处 理 中 解 放 。 针 对 大 模 型 应 用 中 的 实 操 痛 点 ， 卫 教 授 提 炼 出 “ 提 示 词 撰 写 黄 金 法 则 ” ， 包 括 ： 明 确 需 求 、 细 化 指 令 、 迭 代 优 化 。 她 通 过 D e e p S e e k 与 K i m i 的 联 动 演 示 ， 仅 用 1 0 分 钟 便 完 成 了 一 份 逻 辑 清 晰 、 图 文 并 茂 的 学 术 P P T ， 并 同 步 生 成 配 套 思 维 导 图 ， 令 在 场 教 师 惊 叹 “ 效 率 革 命 近 在 眼 前 ” 。 卫 教 授 对 比 分 析 了 主 流 国 产 大 模 型 的 独 特 优 势 ： 包 括 文 心 一 言 、 豆 包 、 2 0 2 5 0 4 1 8 2 0 2 5 年 教 师 午 间 沙 龙 （ 第 七 期 ） 在 四 平 校 区 开 讲 “ 为 ‘ 心 ’ 赋 能 ， 知 人 育 才 ” 。 4 月 1 1 日 中 午 ， 上 海 体 育 大 学 心 理 学 院 教 授 、 博 士 生 导 师 贺 岭 峰 应 邀 午 间 沙 龙 ， 以 《 A I 时 代 的 吾 脑 健 心 法 》 为 主 题 ， 从 心 理 学 与 人 工 智 能 交 叉 视 角 出 发 ， 深 入 剖 析 数 字 时 代 的 大 脑 困 境 与 科 学 应 对 策 略 ， 为 教 职 工 带 来 一 场 关 于 认 知 健 康 与 心 理 韧 性 的 前 沿 对 话 。 贺 岭 峰 谈 到 ， “ 人 类 正 经 历 一 场 前 所 未 有 的 认 知 革 命 ， 但 代 价 是 大 脑 的 加 速 退 化 。 ” 他 援 引 《 生 态 学 与 进 化 前 沿 》 的 研 究 数 据 称 ， 近 几 千 年 人 类 脑 容 量 已 缩 小 1 0 % ， 相 当 于 “ 失 去 一 个 网 球 大 小 的 脑 组 织 ” ， 而 A I 技 术 加 剧 了 “ 认 知 外 包 ” （ 记 忆 与 决 策 依 赖 算 法 ） 、 “ 注 意 力 殖 民 ” （ 算 法 劫 持 默 认 神 经 网 络 ） 等 危 机 。 现 场 ， 贺 老 师 通 过 互 动 问 卷 揭 示 普 遍 痛 点 ： 超 八 成 教 师 存 在 “ 多 任 务 切 换 疲 劳 ” “ 刷 手 机 焦 虑 ” 与 “ 数 字 失 忆 ” 症 状 。 贺 岭 峰 介 绍 “ 吾 脑 心 理 学 ” 模 型 ， 将 大 脑 功 能 解 构 为 五 重 维 度 ： 腔 肠 脑 （ 原 始 应 激 ） 、 爬 行 脑 （ 本 能 防 御 ） 、 哺 乳 脑 （ 情 感 记 忆 ） 、 皮 质 脑 （ 逻 辑 分 析 ） 、 镜 像 脑 （ 共 情 社 交 ） 。 他 表 示 ， 现 代 人 过 度 依 赖 “ 皮 质 脑 ” 的 理 性 功 能 ， 忽 视 其 他 脑 区 的 协 同 作 用 ， 导 致 “ 情 绪 脑 ” 失 衡 、 “ 镜 像 脑 ” 钝 化 ， 进 而 引 发 焦 虑 与 社 交 疏 离 。 “ A I 虽 能 替 代 部 分 思 考 ， 但 情 感 联 结 与 创 造 力 始 终 是 人 类 的 核 心 竞 争 力 。 ” 针 对 认 2 0 2 5 0 4 1 4 2 0 2 5 年 教 师 午 间 沙 龙 （ 第 六 期 ） 在 嘉 定 校 区 开 讲 “ 为 ‘ 心 ’ 赋 能 ， 知 人 育 才 ” 4 月 9 日 中 午 ， 由 教 师 工 作 部 、 人 事 处 、 工 会 共 同 主 办 的 教 师 午 间 沙 龙 在 嘉 定 校 区 教 职 工 活 动 中 心 举 行 。 本 次 活 动 邀 请 同 济 大 学 美 育 实 践 与 音 舞 感 知 主 课 教 师 张 昂 老 师 ， 以 《 舞 动 疗 愈 ： 动 作 与 心 灵 的 对 话 》 为 主 题 ， 通 过 肢 体 互 动 重 新 认 识 了 自 我 、 他 人 与 世 界 的 内 在 联 系 ， 在 轻 松 愉 快 的 氛 围 中 实 现 了 心 灵 探 索 。 张 昂 老 师 深 入 浅 出 地 讲 解 了 肢 体 动 作 与 心 理 状 态 之 间 的 微 妙 联 系 ， 指 出 每 一 个 动 作 都 是 内 心 世 界 的 独 特 表 达 。 随 后 ， 张 老 师 精 心 准 备 了 一 段 富 有 感 染 力 的 舞 蹈 视 频 ， 引 导 大 家 从 专 业 角 度 观 察 舞 者 的 肢 体 语 言 ， 解 读 编 舞 者 通 过 动 作 编 排 传 递 的 情 感 密 码 。 在 这 个 互 动 环 节 中 ， 带 大 家 逐 渐 领 悟 到 ： 动 作 分 析 不 仅 能 揭 示 个 体 的 内 在 动 力 ， 更 能 搭 建 起 人 与 人 、 人 与 世 界 沟 通 的 桥 梁 。 这 种 新 颖 的 体 验 式 教 学 ， 让 抽 象 的 心 理 概 念 变 得 直 观 可 感 。 理 论 讲 解 之 后 ， 张 老 师 带 领 大 家 进 入 沉 浸 式 的 实 践 环 节 。 在 自 我 探 索 部 分 ， 两 两 搭 档 通 过 助 人 舞 动 的 练 习 ， 学 习 用 肢 体 语 言 传 递 支 持 与 理 解 ； 在 世 界 联 结 环 节 ， 则 通 过 双 人 空 间 舞 动 的 形 式 ， 引 导 大 家 思 考 个 体 与 环 境 的 关 系 。 环 环 相 扣 的 互 动 体 验 ， 让 老 师 们 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 ， 切 身 感 受 到 肢 体 动 作 与 心 理 状 态 的 深 刻 联 结 。 2 0 2 5 0 4 1 1 教 师 工 作 部 、 人 事 处 开 展 “ A I 应 用 创 新 平 台 的 使 用 ” 专 题 业 务 学 习 交 流 会 为 深 入 贯 彻 落 实 国 家 “ 数 字 中 国 ” 建 设 战 略 ， 紧 跟 A I 人 工 智 能 浪 潮 ， 结 合 学 校 “ 数 智 化 、 绿 色 化 、 融 合 化 ” 三 化 要 求 ， 提 升 人 事 管 理 服 务 工 作 的 智 能 化 水 平 ， 2 0 2 5 年 4 月 1 日 下 午 ， 教 师 工 作 部 、 人 事 处 邀 请 信 息 化 办 公 室 副 主 任 范 筱 焱 以 “ A I 应 用 创 新 平 台 的 使 用 ” 为 主 题 开 展 专 题 学 习 交 流 会 。 教 师 工 作 部 、 人 事 处 全 体 工 作 人 员 参 加 ， 共 同 探 讨 A I 技 术 赋 能 学 校 人 事 管 理 工 作 的 新 路 径 。 范 筱 焱 简 单 介 绍 了 目 前 国 内 外 及 学 校 热 门 大 数 据 模 型 应 用 平 台 ， 结 合 生 动 形 象 的 应 用 案 例 ， 系 统 讲 解 了 大 数 据 模 型 的 基 础 概 念 、 运 作 原 理 、 关 键 点 、 常 见 误 区 、 发 展 趋 势 以 及 在 人 事 相 关 领 域 的 应 用 场 景 ， 着 重 强 调 了 A I 应 用 中 的 提 示 词 技 巧 ， 大 家 就 如 何 在 业 务 工 作 中 应 用 大 数 据 模 型 提 高 工 作 效 率 等 议 题 展 开 热 烈 讨 论 ， 现 场 气 氛 活 跃 ， 大 家 纷 纷 表 示 收 获 颇 丰 。 教 师 工 作 部 部 长 、 人 事 处 处 长 李 博 峰 在 总 结 中 强 调 ， 本 次 学 习 是 落 实 学 校 “ 智 慧 校 园 ” 建 设 的 重 要 举 措 ， 要 求 部 门 各 中 心 结 合 具 体 业 务 工 作 内 容 ， 初 步 利 用 大 模 型 构 建 智 能 体 ， 实 现 人 事 管 理 精 细 化 、 服 务 精 准 化 、 决 策 科 学 化 ， 为 数 智 化 赋 能 学 校 人 事 服 务 工 作 助 力 。 2 0 2 5 0 4 0 2 通 知 公 告 查 看 更 多 2 5 2 0 2 5 / 0 4 教 师 工 作 部 4 月 2 9 日 教 师 沙 龙 通 知 2 3 2 0 2 5 / 0 4 教 师 工 作 部 4 月 2 4 日 教 师 沙 龙 通 知 2 1 2 0 2 5 / 0 4 教 师 工 作 部 4 月 2 3 日 教 师 沙 龙 通 知 1 6 2 0 2 5 / 0 4 教 师 工 作 部 4 月 1 8 日 教 师 沙 龙 通 知 教 师 风 采 为 求 知 者 的 美 好 未 来 保 驾 护 航 ， 成 为 求 知 者 心 目 中 的 导 航 明 灯 查 看 更 多 专 访 海 外 造 大 桥 的 中 国 专 家 ： 用 技 术 和 智 慧 赢 得 尊 重 2 0 2 5 0 2 2 7 抓 住 科 研 黄 金 期 ， 做 有 价 值 的 研 究 2 0 2 5 0 2 2 4 赵 程 ： 在 雪 域 高 原 种 下 “ 科 技 石 榴 树 ” 2 0 2 4 1 1 1 5 汪 品 先 ： 在 深 钻 、 深 潜 、 深 网 里 深 耕 2 0 2 4 1 0 2 8 【 光 明 日 报 】 “ 大 先 生 ” 朱 伯 龙 ： 济 人 济 事 济 天 下 2 0 2 4 0 9 1 2 为 每 位 学 生 建 学 术 档 案 ！ 同 济 大 学 “ 6 0 后 ” 院 士 ： 看 到 学 生 超 过 自 己 是 最 大 的 幸 福 | 我 与 教 育 强 国 共 成 长 2 0 2 4 0 9 0 6 学 习 园 地 为 求 知 者 的 美 好 未 来 保 驾 护 航 ， 成 为 求 知 者 心 目 中 的 导 航 明 灯 查 看 更 多 中 共 中 央 国 务 院 印 发 《 教 育 强 国 建 设 规 划 纲 要 （ 2 0 2 4 － 2 0 3 5 年 ） 》 2 0 2 5 0 1 2 1 习 近 平 对 新 时 代 马 克 思 主 义 理 论 研 究 和 建 设 工 程 作 出 重 要 指 示 2 0 2 4 1 2 1 3 习 近 平 致 信 祝 贺 “ 梦 想 ” 号 大 洋 钻 探 船 建 成 入 列 2 0 2 4 1 2 0 6 习 近 平 给 中 国 海 洋 大 学 全 体 师 生 的 回 信 2 0 2 4 1 1 1 1 习 近 平 给 中 国 传 媒 大 学 全 体 师 生 的 回 信 2 0 2 4 1 0 1 1 在 纪 念 邓 小 平 同 志 诞 辰 1 2 0 周 年 座 谈 会 上 的 讲 话 2 0 2 4 0 9 1 2 习 近 平 在 全 国 教 育 大 会 上 强 调 紧 紧 围 绕 立 德 树 人 根 本 任 务 朝 着 建 成 教 育 强 国 战 略 目 标 扎 实 迈 进 2 0 2 4 0 9 1 2 中 共 中 央   国 务 院 关 于 弘 扬 教 育 家 精 神 加 强 新 时 代 高 素 质 专 业 化 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 2 0 2 4 0 8 0 9 习 近 平 给 中 国 科 学 院 院 士 、 清 华 大 学 教 授 姚 期 智 的 回 信 2 0 2 4 0 7 0 8 在 全 国 科 技 大 会 、 国 家 科 学 技 术 奖 励 大 会 、 两 院 院 士 大 会 上 的 讲 话 2 0 2 4 0 7 0 8 习 近 平 致 中 国 工 程 院 建 院 3 0 周 年 的 贺 信 2 0 2 4 0 7 0 5 在 纪 念 毛 泽 东 同 志 诞 辰 1 3 0 周 年 座 谈 会 上 的 讲 话 2 0 2 4 0 1 0 9 专 题 专 栏 为 求 知 者 的 美 好 未 来 保 驾 护 航 ， 成 为 求 知 者 心 目 中 的 导 航 明 灯 查 看 更 多 友 情 链 接 ： 同 济 大 学 同 济 大 学 新 闻 网 同 济 大 学 党 务 公 开 网 教 育 部 教 育 部 教 师 工 作 司 教 育 部 思 想 政 治 工 作 司 上 海 教 育 上 海 教 卫 党 建 首 页 部 门 概 况 理 论 学 习 师 德 建 设 培 养 培 训 制 度 建 设 举 报 平 台 C o p y r i g h t 同 济 大 学 党 委 教 师 工 作 部 主 办 版 权 所 有 地 址 ： 上 海 市 四 平 路 1 2 3 9 号 电 话 ： 0 2 1 6 5 9 8 1 7 4 6 E m a i l : j s g z b @ t o n g j i . e d u . c n

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