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顾 彼 思 （ 上 海 ） 企 业 管 理 咨 询 有 限 公 司 关 于 顾 彼 思 公 司 简 介 G L O B I S W A Y 新 闻 动 态 顾 彼 思 知 见 录 加 入 我 们 我 们 的 服 务 企 业 管 理 人 才 育 成 公 开 课 线 上 课 程 顾 彼 思 无 限 学 经 营 能 力 测 评 出 版 业 务 联 系 我 们 G L O B I S 商 学 院 中 文 グ ロ ー ビ ス G L O B I S 勇 于 挑 战 引 领 变 革 帮 助 中 国 企 业 走 向 世 界 ， 帮 助 海 外 企 业 立 足 中 国 P E O P L E K N O W L E D G E C A P I T A L 2 0 2 3 年 度 服 务 的 企 业 约 3 3 0 0 家 2 0 2 3 年 度 企 业 内 受 训 人 数 约 4 4 万 人 G L O B I S 商 学 院 的 M B A 毕 业 生 9 7 6 7 人 G L O B I S 线 上 课 程 “ 顾 彼 无 限 学 ” 的 用 户 约 9 4 万 I D 使 用 G L O B I S 经 营 知 识 能 力 测 评 的 人 数 约 6 8 万 人 数 据 统 计 时 间 ： 截 止 到 2 0 2 4 年 3 月 3 1 日 G L O B I S 出 版 的 经 管 商 务 类 书 籍 累 计 销 量 约 3 7 7 万 册 出 版 经 管 商 务 类 书 籍 有 1 4 3 种 数 据 统 计 时 间 ： 截 止 到 2 0 2 4 年 3 月 3 1 日 1 9 9 6 年 设 立 1 号 基 金 以 来 累 计 运 用 基 金 额 度 约 1 8 0 0 亿 日 元 投 资 创 新 企 业 为 2 1 9 家 投 资 企 业 中 的 I P O 企 业 为 4 5 家 数 据 统 计 时 间 ： 截 止 到 2 0 2 4 年 3 月 3 1 日 近 期 热 点 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 5 1 3 2 0 2 5 0 5 1 3 ～ 0 5 1 3 新 任 管 理 者 的 领 导 力 — — 帮 助 新 任 管 理 者 迅 速 理 解 作 为 管 理 者 的 职 责 ， 转 换 意 识 和 工 作 方 式 ， 做 出 成 果 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 5 1 4 2 0 2 5 0 5 1 4 ～ 0 5 1 4 提 案 力 提 升 （ 北 京 场 ） — — 运 用 正 确 的 方 法 构 建 汇 报 的 内 容 与 逻 辑 关 系 ； 掌 握 提 案 的 重 点 设 计 提 案 流 程 ， 赢 得 受 众 的 支 持 和 认 同 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 5 2 1 2 0 2 5 0 5 2 1 ～ 0 5 2 1 新 任 管 理 者 的 领 导 力 （ 线 上 ） — — 帮 助 新 任 管 理 者 迅 速 理 解 作 为 管 理 者 的 职 责 ， 转 换 意 识 和 工 作 方 式 ， 做 出 成 果 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 0 5 2 0 2 5 0 6 0 5 ～ 0 6 0 5 跨 文 化 管 理 （ 日 本 人 驻 在 员 专 场 ） — — 从 跨 文 化 冲 突 的 根 本 原 因 出 发 ， 深 入 挖 掘 在 跨 文 化 环 境 中 管 理 不 善 的 原 因 ， 重 新 审 视 自 身 的 工 作 方 式 及 习 惯 ， 找 到 新 的 突 破 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 1 2 2 0 2 5 0 6 1 2 ～ 0 6 1 2 授 权 领 导 力 — — 理 解 自 身 作 为 领 导 者 的 职 责 ， 理 解 授 权 的 重 要 性 ； 掌 握 做 好 授 权 的 方 法 和 步 骤 ， 加 速 人 才 培 养 和 自 身 的 成 长 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 1 8 2 0 2 5 0 6 1 8 ～ 0 6 1 8 新 任 管 理 者 的 领 导 力 （ 北 京 场 ） — — 帮 助 新 任 管 理 者 迅 速 理 解 作 为 管 理 者 的 职 责 ， 转 换 意 识 和 工 作 方 式 ， 做 出 成 果 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 1 9 2 0 2 5 0 6 1 9 ～ 0 6 1 9 复 杂 性 问 题 解 决 — — 养 成 明 确 目 的 ， 抓 重 点 ， 找 到 根 本 原 因 的 思 考 习 惯 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 7 1 0 2 0 2 5 0 7 1 0 ～ 0 7 1 0 影 响 力 — — 拥 有 驱 动 上 司 、 下 属 及 跨 部 门 / 平 级 的 能 力 ， 帮 助 组 织 实 现 持 续 增 长 、 增 强 凝 聚 力 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 7 1 7 2 0 2 5 0 7 1 7 ～ 0 7 1 7 高 效 沟 通 ： 用 逻 辑 解 决 沟 通 问 题 — — 聚 焦 沟 通 背 后 的 逻 辑 基 础 ， 通 过 强 化 逻 辑 思 维 提 高 沟 通 效 率 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 8 0 7 2 0 2 5 0 8 0 7 ～ 0 8 0 7 变 革 领 导 力 — — 在 理 解 组 织 行 动 结 构 及 组 织 变 革 步 骤 的 基 础 上 ， 认 识 到 自 身 在 变 革 中 作 为 领 导 者 应 该 履 行 的 使 命 和 职 责 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 9 1 7 2 0 2 5 0 9 1 7 ～ 0 9 1 7 高 效 沟 通 ： 用 逻 辑 解 决 沟 通 问 题 — — 聚 焦 沟 通 背 后 的 逻 辑 基 础 ， 通 过 强 化 逻 辑 思 维 提 高 沟 通 效 率 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 0 1 6 2 0 2 5 1 0 1 6 ～ 1 0 1 6 跨 文 化 管 理 （ 日 本 人 驻 在 员 专 场 ） — — 从 跨 文 化 冲 突 的 根 本 原 因 出 发 ， 深 入 挖 掘 在 跨 文 化 环 境 中 管 理 不 善 的 原 因 ， 重 新 审 视 自 身 的 工 作 方 式 及 习 惯 ， 找 到 新 的 突 破 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 1 1 3 2 0 2 5 1 1 1 3 ～ 1 1 1 3 复 杂 性 问 题 解 决 （ 北 京 场 ） — — 养 成 明 确 目 的 ， 抓 重 点 ， 找 到 根 本 原 因 的 思 考 习 惯 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 1 1 9 2 0 2 5 1 1 1 9 ～ 1 1 1 9 提 案 力 提 升 — — 运 用 正 确 的 方 法 构 建 汇 报 的 内 容 与 逻 辑 关 系 ； 掌 握 提 案 的 重 点 设 计 提 案 流 程 ， 赢 得 受 众 的 支 持 和 认 同 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 2 0 4 2 0 2 5 1 2 0 4 ～ 1 2 0 4 提 案 力 提 升 （ 深 圳 场 ） — — 运 用 正 确 的 方 法 构 建 汇 报 的 内 容 与 逻 辑 关 系 ； 掌 握 提 案 的 重 点 设 计 提 案 流 程 ， 赢 得 受 众 的 支 持 和 认 同 。 公 开 课 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 2 1 1 2 0 2 5 1 2 1 1 ～ 1 2 1 1 用 数 据 管 理 业 务 （ H R 专 场 ） — — 作 为 非 数 据 分 析 专 业 人 士 ， 理 解 定 量 分 析 的 重 要 性 ; 掌 握 管 理 业 务 时 必 要 的 分 析 思 路 公 开 课 微 信 公 众 号 顾 彼 思 （ 上 海 ） 企 业 管 理 咨 询 有 限 公 司 电 话 ： + 8 6 2 1 6 0 7 5 2 2 9 5 邮 箱 ： m k t @ g l o b i s . c n 地 址 ： 上 海 市 虹 口 区 天 潼 路 3 2 8 号 4 楼 交 通 ： 地 铁 1 0 号 线 天 潼 路 站 C o p y R i g h t © G L O B I S A l l R i g h t s R e s e r v e d . 沪 I C P 备 1 3 0 1 5 0 5 2 号 1 顾 彼 思 グ ロ ー ビ ス G L O B I S 主 页 关 于 顾 彼 思 公 司 简 介 G l o b i s W a y 新 闻 动 态 顾 彼 思 知 见 录 加 入 我 们 我 们 的 服 务 企 业 管 理 人 才 育 成 公 开 课 线 上 课 程 顾 彼 思 无 限 学 经 营 能 力 测 评 出 版 业 务 联 系 我 们 中 国 日 本 美 国 比 利 时 新 加 披 泰 国 G L O B I S 商 学 院 勇 于 挑 战 引 领 变 革 帮 助 中 国 企 业 走 向 世 界 ， 帮 助 海 外 企 业 立 足 中 国 P E O P L E 2 0 2 3 年 度 服 务 的 企 业 约 3 3 0 0 家 2 0 2 3 年 度 企 业 内 受 训 人 数 约 4 4 万 人 G L O B I S 商 学 院 的 M B A 毕 业 生 9 7 6 7 人 G L O B I S 线 上 课 程 “ 顾 彼 无 限 学 ” 的 用 户 约 9 4 万 I D 使 用 G L O B I S 经 营 知 识 能 力 测 评 的 人 数 约 6 8 万 人 K N O W L E D G E G L O B I S 出 版 的 经 管 商 务 类 书 籍 累 计 销 量 约 3 7 7 万 册 出 版 经 管 商 务 类 书 籍 有 1 4 3 种 C A P I T A L 1 9 9 6 年 设 立 1 号 基 金 以 来 累 计 运 用 基 金 额 度 约 1 8 0 0 亿 日 元 投 资 创 新 企 业 为 2 1 9 家 投 资 企 业 中 的 I P O 企 业 为 4 5 家 近 期 热 点 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 5 1 3 2 0 2 5 0 5 1 3 ～ 0 5 1 3 新 任 管 理 者 的 领 导 力 — — 帮 助 新 任 管 理 者 迅 速 理 解 作 为 管 理 者 的 职 责 ， 转 换 意 识 和 工 作 方 式 ， 做 出 成 果 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 5 1 4 2 0 2 5 0 5 1 4 ～ 0 5 1 4 提 案 力 提 升 （ 北 京 场 ） — — 运 用 正 确 的 方 法 构 建 汇 报 的 内 容 与 逻 辑 关 系 ； 掌 握 提 案 的 重 点 设 计 提 案 流 程 ， 赢 得 受 众 的 支 持 和 认 同 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 5 2 1 2 0 2 5 0 5 2 1 ～ 0 5 2 1 新 任 管 理 者 的 领 导 力 （ 线 上 ） — — 帮 助 新 任 管 理 者 迅 速 理 解 作 为 管 理 者 的 职 责 ， 转 换 意 识 和 工 作 方 式 ， 做 出 成 果 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 0 5 2 0 2 5 0 6 0 5 ～ 0 6 0 5 跨 文 化 管 理 （ 日 本 人 驻 在 员 专 场 ） — — 从 跨 文 化 冲 突 的 根 本 原 因 出 发 ， 深 入 挖 掘 在 跨 文 化 环 境 中 管 理 不 善 的 原 因 ， 重 新 审 视 自 身 的 工 作 方 式 及 习 惯 ， 找 到 新 的 突 破 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 1 2 2 0 2 5 0 6 1 2 ～ 0 6 1 2 授 权 领 导 力 — — 理 解 自 身 作 为 领 导 者 的 职 责 ， 理 解 授 权 的 重 要 性 ； 掌 握 做 好 授 权 的 方 法 和 步 骤 ， 加 速 人 才 培 养 和 自 身 的 成 长 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 1 8 2 0 2 5 0 6 1 8 ～ 0 6 1 8 新 任 管 理 者 的 领 导 力 （ 北 京 场 ） — — 帮 助 新 任 管 理 者 迅 速 理 解 作 为 管 理 者 的 职 责 ， 转 换 意 识 和 工 作 方 式 ， 做 出 成 果 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 6 1 9 2 0 2 5 0 6 1 9 ～ 0 6 1 9 复 杂 性 问 题 解 决 — — 养 成 明 确 目 的 ， 抓 重 点 ， 找 到 根 本 原 因 的 思 考 习 惯 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 7 1 0 2 0 2 5 0 7 1 0 ～ 0 7 1 0 影 响 力 — — 拥 有 驱 动 上 司 、 下 属 及 跨 部 门 / 平 级 的 能 力 ， 帮 助 组 织 实 现 持 续 增 长 、 增 强 凝 聚 力 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 7 1 7 2 0 2 5 0 7 1 7 ～ 0 7 1 7 高 效 沟 通 ： 用 逻 辑 解 决 沟 通 问 题 — — 聚 焦 沟 通 背 后 的 逻 辑 基 础 ， 通 过 强 化 逻 辑 思 维 提 高 沟 通 效 率 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 8 0 7 2 0 2 5 0 8 0 7 ～ 0 8 0 7 变 革 领 导 力 — — 在 理 解 组 织 行 动 结 构 及 组 织 变 革 步 骤 的 基 础 上 ， 认 识 到 自 身 在 变 革 中 作 为 领 导 者 应 该 履 行 的 使 命 和 职 责 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 0 9 1 7 2 0 2 5 0 9 1 7 ～ 0 9 1 7 高 效 沟 通 ： 用 逻 辑 解 决 沟 通 问 题 — — 聚 焦 沟 通 背 后 的 逻 辑 基 础 ， 通 过 强 化 逻 辑 思 维 提 高 沟 通 效 率 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 0 1 6 2 0 2 5 1 0 1 6 ～ 1 0 1 6 跨 文 化 管 理 （ 日 本 人 驻 在 员 专 场 ） — — 从 跨 文 化 冲 突 的 根 本 原 因 出 发 ， 深 入 挖 掘 在 跨 文 化 环 境 中 管 理 不 善 的 原 因 ， 重 新 审 视 自 身 的 工 作 方 式 及 习 惯 ， 找 到 新 的 突 破 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 1 1 3 2 0 2 5 1 1 1 3 ～ 1 1 1 3 复 杂 性 问 题 解 决 （ 北 京 场 ） — — 养 成 明 确 目 的 ， 抓 重 点 ， 找 到 根 本 原 因 的 思 考 习 惯 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 1 1 9 2 0 2 5 1 1 1 9 ～ 1 1 1 9 提 案 力 提 升 — — 运 用 正 确 的 方 法 构 建 汇 报 的 内 容 与 逻 辑 关 系 ； 掌 握 提 案 的 重 点 设 计 提 案 流 程 ， 赢 得 受 众 的 支 持 和 认 同 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 2 0 4 2 0 2 5 1 2 0 4 ～ 1 2 0 4 提 案 力 提 升 （ 深 圳 场 ） — — 运 用 正 确 的 方 法 构 建 汇 报 的 内 容 与 逻 辑 关 系 ； 掌 握 提 案 的 重 点 设 计 提 案 流 程 ， 赢 得 受 众 的 支 持 和 认 同 。 公 开 讲 座 开 课 时 间   :   2 0 2 5 1 2 1 1 2 0 2 5 1 2 1 1 ～ 1 2 1 1 用 数 据 管 理 业 务 （ H R 专 场 ） — — 作 为 非 数 据 分 析 专 业 人 士 ， 理 解 定 量 分 析 的 重 要 性 ; 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