喜鹊鸣瑞 - 青少儿语言艺术培训|培养表达兴趣|激发表达潜能

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语言艺术培训、 培养表达兴趣、 表达潜能、 语言艺术、

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喜鹊鸣瑞师资团队出身广电传媒一线和传媒艺术院校，2010年开始致力于青少儿语言艺术培训，专注开发青少儿表达思维、培养表达兴趣、激发表达潜能。

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喜 鹊 鸣 瑞 青 少 儿 语 言 艺 术 培 训 | 培 养 表 达 兴 趣 | 激 发 表 达 潜 能 0 7 5 5 8 6 6 5 8 8 8 6 关 于 我 们 机 构 简 介 教 学 环 境 师 资 介 绍 荣 誉 资 质 学 员 风 采 幼 小 兴 趣 专 长 课 程 介 绍 阶 段 等 级 课 程 板 块 课 程 优 势 圆 梦 高 考 课 程 介 绍 成 果 展 示 师 资 介 绍 语 言 艺 术 作 品 老 师 作 品 学 生 作 品 新 闻 中 心 机 构 新 闻 行 业 动 态 联 系 我 们 留 言 咨 询 联 系 方 式 喜 鹊 鸣 瑞 专 注 塑 造 语 言 美 致 力 于 开 发 青 少 儿 表 达 思 维 、 培 养 表 达 兴 趣 、 激 发 表 达 潜 能 。 M O R E + 喜 鹊 鸣 瑞 专 注 塑 造 语 言 美 致 力 于 开 发 青 少 儿 表 达 思 维 、 培 养 表 达 兴 趣 、 激 发 表 达 潜 能 。 M O R E + 幼 小 兴 趣 专 长 课 程 体 系 重 视 少 儿 语 言 艺 术 综 合 素 质 培 养 ， 结 合 各 方 专 长 ， 采 用 自 主 研 发 教 材 。 不 只 通 过 练 习 发 声 、 朗 读 来 放 大 说 话 的 本 能 ， 还 根 据 4 — 1 2 岁 少 儿 学 习 特 点 、 心 理 成 长 特 点 、 语 言 发 展 特 点 及 思 维 模 式 ， 创 新 性 融 入 戏 剧 表 演 内 容 进 行 课 程 创 编 ， 设 计 了 叙 述 、 演 讲 和 情 景 口 语 交 际 等 环 节 的 训 练 。 圆 梦 高 考 根 据 高 校 播 音 主 持 专 业 招 生 要 求 ， 结 合 考 试 方 式 ， 设 置 语 音 发 声 、 文 学 作 品 朗 诵 、 新 闻 播 报 、 即 兴 述 评 、 模 拟 主 持 、 自 我 介 绍 、 影 视 配 音 、 才 艺 展 示 、 形 体 训 练 、 应 试 窍 门 等 。 播 音 主 持 考 前 辅 导 自 2 0 1 0 年 创 办 以 来 ， 十 多 年 间 输 送 了 一 大 批 中 学 生 考 进 传 媒 类 院 校 的 播 音 主 持 及 相 关 专 业 。 关 于 喜 鹊 鸣 瑞 A B O U T U S 喜 鹊 鸣 瑞 师 资 团 队 出 身 广 电 传 媒 一 线 和 传 媒 艺 术 院 校 ， 2 0 1 0 年 开 始 致 力 于 青 少 儿 语 言 艺 术 培 训 ， 专 注 开 发 青 少 儿 表 达 思 维 、 培 养 表 达 兴 趣 、 激 发 表 达 潜 能 。 为 保 证 教 学 质 量 ， 中 心 采 用 小 班 式 精 英 教 学 ， 超 强 互 动 课 堂 ， 以 打 造 孩 子 自 信 表 达 、 魅 力 表 达 的 教 育 理 念 ， 采 用 播 音 主 持 艺 术 + 儿 童 戏 剧 教 学 法 ， 使 语 言 学 习 不 再 枯 燥 ， 让 孩 子 们 快 乐 学 习 。 了 解 更 多 + 为 什 么 学 习 语 言 艺 术 W H Y 语 言 表 达 伴 随 我 们 一 生 。 从 读 书 时 期 到 应 聘 工 作 、 人 际 交 流 、 职 场 发 言 等 ， 语 言 表 达 都 至 关 重 要 ， 被 称 为 人 的 第 二 张 面 孔 。   语 言 艺 术 培 训 的 目 的 是 让 孩 子 从 不 敢 说 到 敢 说 ， 再 到 会 说 和 巧 说 、 美 说 ， 进 而 到 说 写 结 合 ， 擅 于 表 达 和 人 际 沟 通 ， 具 备 有 效 说 话 和 写 作 的 双 重 能 力 。 近 年 来 ， 《 朗 读 者 》 、 《 见 字 如 面 》 、 《 声 临 其 境 》 等 一 系 列 文 化 节 目 的 热 播 引 起 了 人 们 对 语 言 艺 术 的 关 注 。 在 这 些 节 目 里 我 们 真 切 地 感 受 到 ， 原 来 语 言 在 抑 扬 顿 挫 、 强 弱 变 换 之 间 ， 竟 有 着 如 此 直 击 灵 魂 的 力 量 。   青 少 儿 阶 段 是 学 习 语 言 艺 术 的 关 键 期 。 在 这 一 时 期 对 孩 子 的 表 达 能 力 、 表 达 魅 力 进 行 培 育 提 升 效 果 最 为 理 想 ， 已 成 社 会 共 识 。 此 外 ， 传 媒 类 高 校 的 播 音 主 持 专 业 ， 也 是 中 学 生 梦 圆 高 考 的 途 径 之 一 。 了 解 更 多 + 幼 小 兴 趣 专 长 C H I L D R E N S I N T E R E S T S 课 程 体 系 重 视 少 儿 语 言 艺 术 综 合 素 质 培 养 ， 结 合 各 方 专 长 ， 采 用 自 主 研 发 教 材 。 不 只 通 过 练 习 发 声 、 朗 读 来 放 大 说 话 的 本 能 ， 还 根 据 4 — 1 2 岁 少 儿 学 习 特 点 、 心 理 成 长 特 点 、 语 言 发 展 特 点 及 思 维 模 式 ， 创 新 性 融 入 戏 剧 表 演 内 容 进 行 课 程 创 编 ， 设 计 了 叙 述 、 演 讲 和 情 景 口 语 交 际 等 环 节 的 训 练 。 是 涵 盖 全 脑 开 发 、 思 维 导 图 、 戏 剧 表 演 、 艺 术 表 演 的 多 元 化 艺 术 语 言 教 学 模 式 。 可 让 孩 子 收 获 ： 增 加 自 信 口 头 表 达 能 使 孩 子 学 习 能 力 增 强 ， 对 语 言 的 运 用 能 力 和 对 他 人 语 言 的 理 解 能 力 也 能 明 显 提 高 ， 并 有 利 于 孩 子 智 力 因 素 和 非 智 力 因 素 的 全 面 提 升 ， 让 孩 子 勇 于 表 现 自 己 ， 培 养 领 导 力 ， 增 强 自 信 心 ， 促 进 身 心 全 面 发 展 。 锻 炼 胆 量 让 孩 子 在 自 信 中 找 到 快 乐 ， 找 到 勇 气 。 给 孩 子 一 个 舞 台 锻 炼 ， 循 序 渐 进 ， 胆 量 越 来 越 大 ， 敢 在 公 开 场 合 和 舞 台 上 侃 侃 而 谈 。 给 孩 子 一 个 机 会 ， 未 来 就 多 一 个 成 功 的 可 能 。 胆 量 是 成 功 的 必 备 条 件 。 提 高 语 言 表 达 能 力 孩 子 在 成 长 的 过 程 中 打 好 语 言 基 本 功 很 重 要 ， 要 让 孩 子 说 标 准 普 通 话 ， 敢 于 表 达 自 己 的 想 法 和 观 点 。 有 的 孩 子 因 为 小 时 候 不 敢 说 话 ， 不 擅 于 说 话 ， 时 间 一 长 就 养 成 了 封 闭 的 性 格 ， 束 缚 了 成 长 空 间 。 一 旦 出 现 这 种 情 况 ， 再 想 改 变 就 很 困 难 了 。 提 高 语 文 素 养 得 语 文 者 得 天 下 ， 得 阅 读 者 得 语 文 。 不 仅 要 会 说 还 要 会 写 ， 不 仅 要 会 表 达 还 要 懂 逻 辑 ， 听 说 读 写 ， 缺 一 不 可 。 很 多 孩 子 因 爱 上 表 达 而 爱 上 阅 读 ， 因 爱 上 阅 读 而 重 新 激 发 了 对 学 习 的 热 情 。 语 言 是 思 维 的 手 段 ， 舌 头 是 一 把 利 剑 ， 演 说 比 打 仗 更 具 威 力 。 纠 正 错 误 发 音 学 习 语 言 艺 术 可 以 纠 正 不 良 发 音 ， 特 别 是 对 于 一 些 口 音 重 的 同 学 。 虽 然 需 要 反 复 练 习 ， 但 是 当 你 有 一 口 标 准 的 普 通 话 ， 你 一 张 口 瞬 间 就 能 吸 引 大 家 的 注 意 ， 获 得 一 个 比 较 高 的 印 象 分 。 学 习 语 言 艺 术 可 以 使 你 发 音 标 准 ， 呈 现 标 准 发 音 的 美 感 。 提 升 气 质 气 质 是 根 据 人 的 姿 态 、 长 相 、 穿 着 、 性 格 、 行 为 等 元 素 结 合 起 来 给 人 的 一 种 心 理 感 觉 ， 作 为 播 音 员 主 持 人 和 演 员 ， 气 质 是 必 备 的 品 质 之 一 。 在 语 言 艺 术 学 习 的 过 程 中 ， 孩 子 会 不 断 提 升 自 己 的 审 美 、 形 体 等 ， 为 自 己 的 个 人 魅 力 加 分 。 改 变 性 格 相 较 于 性 格 内 向 的 孩 子 来 说 ， 活 泼 好 动 、 善 于 言 谈 的 孩 子 往 往 适 应 社 会 能 力 更 强 。 学 习 语 言 艺 术 ， 让 性 格 内 向 的 同 学 慢 慢 打 开 内 心 ， 待 人 接 物 也 会 变 得 更 加 放 松 从 容 。 期 间 上 台 表 现 的 机 会 也 很 多 ， 学 生 可 以 经 常 到 台 上 朗 读 、 表 演 、 演 讲 、 主 持 等 等 ， 而 这 些 都 是 改 善 性 格 上 怯 懦 、 自 卑 的 有 效 途 径 。 培 养 丰 富 的 想 象 力 学 习 语 言 艺 术 可 以 培 养 孩 子 丰 富 的 想 象 力 。 幼 小 时 期 正 是 大 胆 想 象 、 敢 于 想 象 的 阶 段 。 通 过 练 习 ， 表 达 的 内 容 在 脑 海 中 就 会 产 生 一 种 印 象 ， 这 种 印 象 既 是 有 形 的 又 是 无 形 的 ， 既 是 抽 象 的 又 是 具 体 的 ， 它 决 定 孩 子 今 后 的 创 新 能 力 ， 谁 敢 于 创 新 、 擅 于 创 新 ， 谁 就 有 广 阔 的 发 展 空 间 。 增 长 智 慧 学 习 语 言 艺 术 可 以 锻 炼 孩 子 随 机 应 变 的 能 力 ， 遇 到 问 题 可 积 极 地 应 对 处 理 。 此 外 还 可 以 积 累 大 量 文 学 、 社 会 、 科 学 等 知 识 ， 培 养 孩 子 优 雅 、 大 方 、 “ 腹 有 诗 书 气 自 华 ” 的 形 象 魅 力 。 师 资 介 绍 T E A C H E R S 艺 术 顾 问 李 立 宏 《 舌 尖 上 的 中 国 》 、 《 风 味 人 间 》 等 纪 录 片 解 说 ， 著 名 配 音 表 演 艺 术 家 、 解 说 艺 术 家 、 主 持 人 ， 担 任 主 要 配 音 演 员 的 《 阿 凡 达 》 获 第 十 四 届 华 表 奖 优 秀 译 制 片 奖 。   中 国 传 媒 大 学 影 视 艺 术 学 院 导 演 表 演 系 副 教 授 、 表 演 教 研 室 主 任 。 艺 术 总 监 代 磊 一 级 播 音 员 ， 毕 业 于 浙 江 传 媒 学 院 播 音 主 持 专 业 师 承 著 名 语 言 艺 术 家 、 纪 录 片 《 舌 尖 上 的 中 国 》 解 说 李 立 宏 老 师 央 视 纪 录 片 《 稻 米 的 故 事 》 、 央 视 译 制 纪 录 片 《 来 自 远 古 星 星 的 你 》 、 江 西 卫 视 系 列 纪 录 片 《 非 遗 美 食 》 解 说 B B C 纪 录 片 《 不 可 思 议 的 动 物 》 粤 语 版 配 音 导 演 广 东 外 语 外 贸 大 学 播 音 与 主 持 艺 术 专 业 外 聘 教 师 东 莞 广 播 电 视 台 十 佳 电 视 节 目 主 持 人 ， 《 东 莞 是 我 家 》 、 《 可 园 》 等 节 目 获 评 省 市 级 播 音 一 等 奖 播 音 主 持 类 培 训 品 牌 “ 齐 声 ” 、 “ 夏 瑞 鸣 ” 、 “ 喜 鹊 鸣 瑞 ” 创 始 人 教 学 总 监 邹 梅 秀 ( 蜻 蜓 姐 姐 ) 毕 业 于 深 圳 大 学 播 音 主 持 专 业 全 国 普 通 话 水 平 测 试 一 级 乙 等 曾 任 深 圳 广 播 电 视 集 团 主 持 人 喜 马 拉 雅 《 小 鱼 大 梦 想 》 、 《 拼 音 国 奇 遇 记 》 儿 童 系 列 丛 书 配 音 员 第 六 届 全 球 客 家 妹 形 象 大 使 ， 梅 州 市 广 播 电 视 台 《 我 是 新 主 播 》 大 赛 亚 军 深 圳 电 视 台 少 儿 春 晚 优 秀 辅 导 老 师 ， 中 华 少 年 说 全 国 总 决 赛 优 秀 辅 导 老 师 儿 童 戏 剧 朗 诵 、 儿 童 曲 艺 表 演 优 秀 指 导 老 师 明 星 导 师 李 响 一 线 电 视 节 目 主 持 人 毕 业 于 广 东 外 语 外 贸 大 学 播 音 与 主 持 艺 术 专 业 深 圳 大 学 电 视 节 目 嘉 宾 讲 师 广 州 大 学 生 电 影 节 配 音 比 赛 冠 军 、 评 委 曾 获 全 国 法 治 新 闻 节 目 奖 、 深 圳 新 闻 奖 明 星 导 师 柴 缘 ( 丫 丫 老 师 ) 毕 业 于 深 圳 大 学 播 音 与 主 持 专 业 、 广 告 学 专 业 双 学 位 全 国 普 通 话 水 平 测 试 一 级 乙 等 曾 任 世 界 5 0 0 强 企 业 培 训 设 计 师 动 画 片 《 糖 果 总 动 员 》 朵 朵 甜 、 蚂 蚁 弟 弟 配 音 员 学 员 风 采 S T U D E N T S T Y L E 新 闻 资 讯 N E W S 以 “ 三 好 标 准 ” 建 设 “ 一 站 式 ” 学 生 社 区 一 、 “ 双 院 ” 融 合 协 同 育 人 模 式 好 。 学 校 党 委 书 记 挂 帅 成 立 “ 一 站 式 ” 学 生 社 区 综 合 管 理 领 导 小 组 ， 以 育 人 为 中 心 ， 着 力 构 建 心 理 健 康 教 育 、 理 想 信 念 教 育 、 中 华 优 秀 传 统 文 化 传 承 三 大 书 院 品 牌 项 目 ， 建 设 “ 稼 穑 ” “ 海 棠 ” “ 安 澜 ” 三 个 书 院 ， 打 造 智 慧 书 院 ， 整 合 学 院 和 书 院 育 人 力 量 下 沉 学 生 社 区 。 2 0 2 3 0 9 2 2 构 建 “ 四 融 合 ” 体 系 打 造 “ 双 创 ” 新 样 本 “ 四 融 四 进 ” 相 融 合 ， 构 建 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系         学 校 各 专 业 群 按 照 “ 将 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 全 过 程 ” 的 理 念 ， 凝 练 人 才 培 养 方 案 ， 构 建 出 “ ‘ 双 创 ’ 通 识 课 程 + ‘ 双 创 ’ 专 业 课 程 + ‘ 双 创 ’ 训 练 课 程 + 创 客 项 目 化 课 程 ” 的 “ 四 融 四 进 ” 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 。 2 0 2 3 0 9 2 2 铺 筑 年 轻 教 师 成 长 的 绿 色 通 道 首 先 ， 要 铺 设 爱 心 培 养 通 道 ， 激 发 年 轻 教 师 对 教 育 事 业 的 高 度 热 情 。         爱 ， 是 工 作 的 动 力 ， 爱 ， 是 力 量 的 源 泉 。 在 工 作 和 生 活 中 ， 学 校 管 理 者 要 像 父 母 一 样 关 心 年 轻 教 师 ， 爱 护 他 们 ， 让 他 们 在 学 校 也 能 享 受 到 家 庭 般 的 温 暖 ， 从 而 爱 学 校 ， 爱 同 事 ， 爱 学 生 ， 爱 本 职 工 作 ， 勤 于 在 工 作 和 生 活 中 锻 炼 自 己 、 培 养 能 力 。 同 时 ， 学 校 管 理 者 要 加 强 与 家 庭 、 社 区 等 的 联 系 ， 经 常 带 领 年 轻 教 师 参 加 家 访 、 社 区 服 务 、 社 会 调 查 等 综 合 实 践 活 动 ， 在 活 动 中 增 强 他 们 的 爱 心 意 识 、 协 调 意 识 、 交 际 能 力 、 协 作 能 力 和 独 立 工 作 能 力 。 2 0 2 3 0 9 2 2 留 言 咨 询 1 1 留 言 咨 询 服 务 热 线 9 0 7 5 5 8 6 6 5 8 8 8 6 邮 箱 8 1 1 0 5 2 5 0 9 2 @ q q . c o m 预 约 热 线 ： 1 8 1 2 6 2 3 6 6 8 8     0 7 5 5 8 6 6 5 8 8 8 6 地 址 ： 深 圳 市 南 山 区 后 海 滨 路 2 0 1 3 号 澳 城           1 6 1 8 二 期 内 街 1 5 5 号 营 业 执 照 关 于 我 们 机 构 简 介 教 学 环 境 师 资 介 绍 荣 誉 资 质 学 员 风 采 幼 小 兴 趣 专 长 课 程 介 绍 阶 段 等 级 课 程 板 块 课 程 优 势 圆 梦 高 考 课 程 介 绍 成 果 展 示 师 资 介 绍 语 言 艺 术 作 品 老 师 作 品 学 生 作 品 新 闻 中 心 机 构 新 闻 行 业 动 态 联 系 我 们 留 言 咨 询 联 系 方 式 © C O P Y R I G H T 2 0 2 3 喜 鹊 鸣 瑞 A L L R I G H T S R E S E R V E D 京 I C P 备 1 0 0 0 2 6 2 2 号 3 8 技 术 支 持 ： 中 企 动 力   深 圳   S E O

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