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《电化教育研究》（月刊）创刊于1980年，是由中国电化教育研究会与西北师范大学主办的我国教育与电教界的学术理论园地和权威性刊物，素有“中国电化教育理论研究基地”之称誉。栏目设有：“理论探讨”、“学术争鸣”、“专业建设”、“课程与教学”、“网络教育与远程教育”、“信息技术与课程整合”、“中

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电 化 教 育 研 究 杂 志 社 首 页 保 存 桌 面 注 册 登 录 电 化 教 育 研 究 杂 志 首 页 期 刊 介 绍 最 新 目 录 投 稿 须 知 联 系 方 式 友 情 链 接 在 线 投 稿 论 文 查 重 论 文 排 版 期 刊 简 介 在 线 投 稿 期 刊 名 称 ： 电 化 教 育 研 究 R C C S E ( A + ) ( 2 0 2 0 第 六 版 ) , A M I 核 心 （ 2 0 2 2 版 ） , C S S C I 来 源 期 刊 （ 2 0 2 3 2 0 2 4 ） , 中 文 核 心 （ 2 0 2 3 年 版 ） 复 合 影 响 因 子 ： 6 . 8 3 1 第 一 批 认 定 学 术 期 刊 , 匿 名 审 稿 期 刊 , 主 办 单 位 ： 西 北 师 范 大 学 国 内 刊 号 ： 6 2 1 0 2 2 / G 4 国 际 刊 号 ： 1 0 0 3 1 5 5 3 出 刊 周 期 ： 月 刊 级 别 ： R C C S E ( A + ) ( 2 0 2 0 第 六 版 ) , A M I 核 心 （ 2 0 2 2 版 ） , C S S C I 来 源 期 刊 （ 2 0 2 3 2 0 2 4 ） , 中 文 核 心 （ 2 0 2 3 年 版 ） 复 合 影 响 因 子 ： 6 . 8 3 1 第 一 批 认 定 学 术 期 刊 , 匿 名 审 稿 期 刊 , 最 新 目 录 0 5 1 5 电 化 教 育 研 究 2 0 2 5 年 0 5 期 0 4 1 7 电 化 教 育 研 究 2 0 2 5 年 0 4 期 0 3 2 4 电 化 教 育 研 究 2 0 2 5 年 0 3 期 0 3 0 3 电 化 教 育 研 究 2 0 2 5 年 0 2 期 0 2 0 5 电 化 教 育 研 究 2 0 2 5 年 0 1 期 《 电 化 教 育 研 究 》 （ 月 刊 ） 创 刊 于 1 9 8 0 年 ， 是 由 中 国 电 化 教 育 研 究 会 与 西 北 师 范 大 学 主 办 的 我 国 教 育 与 电 教 界 的 学 术 理 论 园 地 和 权 威 性 刊 物 ， 素 有 “ 中 国 电 化 教 育 理 论 研 究 基 地 ” 之 称 誉 。 栏 目 设 有 ： “ 理 论 探 讨 ” 、 “ 学 术 争 鸣 ” 、 “ 专 业 建 设 ” 、 “ 课 程 与 教 学 ” 、 “ 网 络 教 育 与 远 程 教 育 ” 、 “ 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ” 、 “ 中 小 学 电 教 ” 、 “ 电 化 教 育 管 理 ” 、 “ 海 外 电 教 ” 、 “ 中 国 电 教 史 ” 、 “ 中 国 信 息 化 教 育 系 列 报 道 ” 等 。 是 国 家 级 学 术 理 论 刊 物 ， 全 国 教 育 类 核 心 期 刊 ， C S S C I 来 源 期 刊 。 本 刊 关 注 国 内 外 电 教 理 论 的 最 新 发 展 、 电 化 教 育 研 究 的 最 新 动 态 、 全 国 各 地 教 育 改 革 的 进 程 、 中 小 学 电 化 教 育 实 验 的 最 新 成 果 、 具 有 广 泛 指 导 意 义 的 经 验 总 结 等 。 主 要 面 向 各 大 专 院 校 、 教 育 科 研 机 构 、 各 级 政 府 教 育 部 门 、 各 地 电 化 教 育 馆 、 中 小 学 教 师 以 及 一 切 热 爱 、 关 心 电 化 … … [ 查 看 详 情 ] 投 稿 须 知 提 示 ： 《 电 化 教 育 研 究 》 投 稿 需 先 进 行 学 术 不 端 检 测 ， 查 重 需 低 于 1 0 % 。 需 要 按 照 投 稿 格 式 进 行 撰 写 ， 论 文 可 以 先 进 行 排 版 ， 整 理 好 再 进 行 递 交 。 《 电 化 教 育 研 究 》 2 0 2 0 年 度 选 题 计 划 【 2 0 1 9 年 1 2 期 信 息 】 《 电 化 教 育 研 究 》 2 0 2 0 年 在 坚 持 体 现 期 刊 的 学 科 特 色 、 学 术 品 位 、 学 术 创 造 性 、 学 术 争 鸣 性 和 学 术 价 值 的 基 础 上 ， 重 点 突 出 理 论 原 创 性 、 应 用 指 导 性 、 时 效 性 和 国 际 性 ， 响 应 国 家 科 教 兴 国 、 人 才 强 国 、 创 新 驱 动 、 乡 村 振 兴 等 战 略 和 建 设 数 字 中 国 、 智 慧 社 会 的 发 展 需 求 ， 梳 理 和 前 瞻 技 术 与 教 育 的 发 展 趋 势 与 融 合 需 求 ， 力 求 以 促 进 教 育 技 术 基 本 理 论 研 究 为 先 导 ， 以 技 术 推 动 核 心 素 养 培 养 为 重 心 ， 以 推 进 技 术 的 教 育 深 度 应 用 为 核 心 ， 以 向 世 界 贡 献 中 国 智 慧 为 目 标 ， 重 点 关 注 以 下 几 方 面 的 内 容 ： 1 . 信 息 化 教 育 基 本 理 论 主 要 包 括 中 国 特 色 教 育 信 息 化 与 信 息 化 教 育 理 论 、 信 息 化 教 育 基 础 理 论 、 信 息 技 术 变 革 的 教 育 学 理 论 体 系 、 基 于 人 工 智 能 的 教 育 研 究 范 式 转 变 研 究 等 。 2 . 学 习 科 学 前 沿 问 题 主 要 包 括 认 知 与 学 习 理 论 、 学 习 环 境 设 计 、 学 习 媒 介 设 计 、 学 习 交 互 设 计 、 学 习 分 析 技 术 研 究 等 。 3 . 教 育 信 息 化 与 教 育 公 平 主 要 包 括 教 育 信 息 化 2 . 0 相 关 理 论 研 究 、 教 育 信 息 化 推 进 教 育 公 平 的 策 略 与 机 制 研 究 、 教 育 信 息 化 评 估 研 究 等 。 4 . 技 术 促 进 教 育 教 学 变 革 主 要 包 括 新 媒 体 、 新 技 术 支 持 的 教 育 教 学 创 新 的 理 论 与 实 践 研 究 ； 技 术 在 教 育 教 学 、 管 理 中 的 深 度 应 用 等 。 5 . 大 数 据 与 人 工 智 能 教 育 应 用 主 要 包 括 大 数 据 在 教 育 决 策 、 教 育 治 理 、 学 生 综 合 素 质 评 价 等 领 域 的 应 用 研 究 ； 智 能 教 育 评 价 、 教 育 智 能 管 理 与 服 务 、 教 育 知 识 图 谱 的 构 建 与 应 用 ； 自 适 应 学 习 系 统 、 智 能 导 学 系 统 研 究 ； 人 工 智 能 与 未 来 教 育 发 展 研 究 ； 人 机 协 同 教 育 机 制 研 究 ； 人 工 智 能 学 科 教 学 应 用 研 究 等 。 6 . 学 习 资 源 开 发 与 应 用 主 要 包 括 多 模 态 学 习 资 源 组 织 、 A R / V R 资 源 设 计 与 开 发 、 开 放 教 育 资 源 建 设 与 应 用 研 究 等 。 7 . 网 络 教 育 创 新 应 用 主 要 包 括 “ 互 联 网 + ” 背 景 下 教 育 服 务 模 式 变 革 、 体 制 机 制 创 新 ； 网 络 环 境 下 学 习 方 式 变 革 ； 在 线 学 习 行 为 分 析 ； 网 络 学 习 空 间 的 建 设 与 应 用 研 究 等 。 8 . 国 际 比 较 研 究 主 要 包 括 国 际 教 育 技 术 领 域 重 要 政 策 、 重 大 项 目 、 重 要 标 准 研 制 等 的 介 绍 及 对 我 国 的 启 示 ； 国 内 外 教 育 技 术 领 域 研 究 比 较 等 。 《 电 化 教 育 研 究 》 投 稿 须 知 【 2 0 1 9 年 0 5 期 信 息 】 本 刊 刊 登 具 有 创 新 性 、 高 水 平 、 有 重 要 意 义 的 原 创 性 研 究 学 术 论 文 以 及 反 映 本 学 科 、 本 领 域 最 新 发 展 状 况 的 文 献 综 述 和 信 息 性 文 章 。 1 . 投 稿 要 求 及 注 意 事 项 （ 1 ） 论 文 应 观 点 明 确 、 论 据 充 分 、 数 据 可 靠 、 层 次 分 明 、 文 理 通 顺 ； 字 数 一 般 应 在 8 0 0 0 ～ 1 0 0 0 0 字 ； 论 文 题 目 应 简 洁 、 准 确 ， 不 宜 使 用 缩 略 词 ； 摘 要 （ 中 文 ） 字 数 一 般 在 4 0 0 字 以 内 ， 内 容 应 包 括 论 文 的 研 究 目 的 、 方 法 、 结 果 、 结 论 等 ； 关 键 词 的 个 数 为 5 ～ 8 个 。 正 文 后 附 题 目 、 摘 要 、 关 键 词 的 英 文 译 稿 。 （ 2 ） 稿 件 中 数 字 、 计 量 单 位 及 符 号 的 使 用 应 符 合 国 际 标 准 和 国 家 标 准 。 注 意 容 易 混 淆 的 外 文 字 母 的 文 种 、 大 小 写 、 正 斜 体 及 上 下 角 标 的 正 确 书 写 。 稿 件 中 的 外 国 人 名 、 术 语 首 次 出 现 应 采 用 中 英 文 对 照 ， 其 余 一 般 应 使 用 中 文 。 （ 3 ） 论 文 中 图 、 表 一 般 不 超 过 8 个 。 图 、 表 和 公 式 应 通 篇 分 别 编 号 ， 图 、 表 必 须 有 图 题 、 表 题 。 图 表 中 的 数 据 必 须 与 内 文 相 对 应 ， 图 、 表 着 色 一 律 用 黑 白 色 。 （ 4 ） 稿 件 摘 编 或 引 用 他 人 的 作 品 ， 务 请 按 《 著 作 权 法 》 有 关 规 定 注 明 ， 并 在 参 考 文 献 中 列 出 。 （ 5 ） 稿 件 如 获 得 政 府 部 门 或 社 会 团 体 设 立 的 研 究 基 金 或 课 题 资 助 ， 务 请 注 册 时 列 出 基 金 名 称 、 课 题 名 称 、 项 目 名 称 及 编 号 ， 每 篇 文 章 的 基 金 项 目 数 最 多 不 超 过 两 个 ； 稿 件 采 用 匿 名 投 稿 ， 上 传 的 稿 件 中 不 得 出 现 作 者 个 人 信 息 及 基 金 项 目 信 息 。 （ 6 ） 作 者 相 关 信 息 请 注 册 时 在 投 稿 平 台 上 填 写 ； 稿 件 相 关 信 息 （ 包 括 作 者 姓 名 、 署 名 单 位 及 所 在 城 市 和 邮 编 、 第 一 作 者 简 介 及 资 助 基 金 等 ） 请 在 投 稿 时 认 真 填 写 。 第 一 作 者 简 介 包 括 作 者 的 姓 名 、 出 生 年 、 性 别 、 民 族 （ 汉 族 不 写 ） 、 籍 贯 、 职 称 、 学 位 、 主 要 研 究 方 向 以 及 E m a i l 和 手 机 号 码 。 一 个 作 者 只 能 署 一 个 单 位 。 （ 7 ） 稿 件 具 体 体 例 格 式 请 参 阅 《 电 化 教 育 研 究 》 文 稿 编 辑 规 范 或 参 考 本 刊 近 期 出 版 的 杂 志 。 2 . 投 稿 约 定 （ 1 ） 原 稿 必 须 是 在 中 外 文 正 式 刊 物 上 未 发 表 的 论 文 。 本 刊 严 禁 一 稿 多 投 （ 包 括 不 同 文 种 ） 、 重 复 内 容 多 次 投 稿 。 蒙 混 刊 用 一 经 发 现 ， 稿 件 将 按 退 稿 处 理 ， 并 将 通 知 作 者 单 位 及 中 国 教 育 技 术 协 会 期 刊 专 业 委 员 会 会 员 期 刊 。 抄 袭 或 一 稿 多 投 的 作 者 其 作 品 3 年 内 将 不 被 录 用 。 （ 2 ） 3 个 月 内 作 者 不 得 将 稿 件 投 往 他 处 。 个 别 稿 件 处 理 时 间 可 能 较 长 ， 如 果 作 者 决 定 改 投 他 刊 或 撤 稿 ， 请 致 电 我 刊 编 辑 部 或 向 我 刊 官 方 邮 箱 来 信 说 明 ， 经 编 辑 部 同 意 后 ， 再 进 行 处 理 。 本 刊 决 定 录 用 的 稿 件 ， 将 通 过 本 刊 专 用 电 子 邮 箱 通 知 作 者 （ 如 需 《 用 稿 通 知 》 者 另 寄 ） 。 （ 3 ） 论 文 文 责 自 负 ， 杂 志 社 有 权 对 稿 件 作 技 术 性 、 文 字 性 修 改 ， 在 征 得 作 者 同 意 后 可 以 进 行 实 质 内 容 的 修 改 。 （ 4 ） 本 刊 已 入 编 国 内 著 名 数 据 库 （ 中 国 知 网 、 万 方 、 龙 源 、 维 普 、 C S S C I 等 ） ， 凡 向 本 刊 投 稿 者 ， 如 无 特 别 声 明 ， 即 认 为 作 者 同 意 本 刊 向 与 本 刊 有 协 议 的 全 文 数 据 库 的 出 版 单 位 授 权 使 用 您 的 文 章 。 如 不 同 意 ， 请 投 稿 时 予 以 说 明 。 （ 5 ） 录 用 稿 件 酌 收 刊 登 版 面 费 ， 并 向 作 者 赠 送 当 期 样 刊 2 本 。 [ 查 看 详 情 ] 精 品 论 文 2 0 2 2 0 7 1 2 准 备 课 堂 所 需 学 习 资 料 摘 要 : 一 、 项 目 设 置 项 目 设 置 是 灵 魂 ， 好 的 项 目 设 置 可 以 起 到 事 半 功 倍 的 作 用 ， 所 以 通 常 情 况 下 ， 教 研 组 在 教 研 过 程 中 要 对 项 目 设 置 做 充 分 的 研 究 和 讨 论 ， 确 定 最 优 最 2 0 2 2 0 7 0 6 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 摘 要 : 一 、 项 目 设 置 整 个 四 环 节 教 学 模 式 的 教 学 过 程 中 项 目 设 置 环 节 尤 为 重 要 ， 好 的 项 目 设 置 可 以 起 到 事 半 功 倍 的 作 用 ， 所 以 通 常 情 况 下 ， 教 研 组 在 教 研 过 程 中 要 对 项 2 0 2 0 0 4 2 8 当 前 家 长 辅 导 孩 子 作 业 的 问 题 及 其 对 策 — — 基 于 1 0 0 0 份 家 长 问 卷 调 研 摘 要 : 《 当 前 家 长 辅 导 孩 子 作 业 的 问 题 及 其 对 策 基 于 1 0 0 0 份 家 长 问 卷 调 研 》 为 作 者 ： 张 莹 最 新 的 研 究 成 果 ， 本 论 文 的 主 要 观 点 为 基 于 当 前 家 长 辅 导 孩 子 作 业 的 焦 虑 现 2 0 1 9 1 0 2 2 当 前 家 长 辅 导 孩 子 作 业 的 问 题 及 其 对 策 — — 基 于 3 0 0 0 份 家 长 问 卷 调 研 摘 要 : 当 前 家 长 辅 导 孩 子 作 业 的 问 题 及 其 对 策 基 于 3 0 0 0 份 家 长 问 卷 调 研 摘 要 ： 基 于 当 前 家 长 辅 导 孩 子 作 业 的 焦 虑 现 状 ， 本 文 依 据 三 千 多 位 家 长 的 调 查 问 卷 总 结 出 了 家 长 2 0 1 9 0 8 1 2 师 范 教 育 与 基 础 教 育 课 程 同 步 改 革 研 究 以 师 范 教 育 《 现 代 教 育 技 术 》 课 程 与 教 学 Q Q 互 动 平 台 应 用 为 例 * 摘 要 : 师 范 教 育 与 基 础 教 育 课 程 同 步 改 革 研 究 以 师 范 教 育 《 现 代 教 育 技 术 》 课 程 与 教 学 Q Q 互 动 平 台 应 用 为 例 * 内 容 摘 要 ： 大 学 培 养 教 师 师 范 教 育 的 定 位 应 该 是 2 0 1 9 0 8 1 2 教 育 深 改 攻 坚 重 大 现 实 问 题 聚 焦 ： 互 动 课 堂 教 学 、 非 标 准 化 评 价 与 谢 和 平 院 士 “ 国 家 教 学 成 果 特 等 奖 ” 共 鸣 与 师 范 教 育 课 程 教 学 案 例 讨 论 * 摘 要 : 教 育 深 改 攻 坚 重 大 现 实 问 题 聚 焦 ： 互 动 课 堂 教 学 、 非 标 准 化 评 价 与 谢 和 平 院 士 国 家 教 学 成 果 特 等 奖 共 鸣 与 师 范 教 育 课 程 教 学 案 例 讨 论 * 内 容 摘 要 ： 基 础 2 0 1 8 0 6 0 8 基 于 身 份 识 别 的 多 媒 体 教 室 管 理 系 统 摘 要 : 摘 要 ： 现 在 大 学 课 程 越 来 越 丰 富 ， 教 室 的 功 能 也 越 来 越 多 样 化 ， 传 统 多 媒 体 教 室 的 管 理 系 统 效 率 的 低 下 和 多 媒 体 教 室 信 息 不 能 及 时 共 享 和 查 询 给 多 媒 体 教 室 管 理 2 0 1 8 0 5 0 2 浅 议 高 中 语 文 课 堂 教 学 与 信 息 技 术 整 合 的 问 题 及 应 对 策 略 摘 要 : 二 、 解 决 高 中 语 文 课 堂 教 学 与 信 息 技 术 整 合 过 程 中 出 现 问 题 的 策 略 在 信 息 化 时 代 ， 提 倡 信 息 技 术 与 语 文 学 科 内 容 的 整 合 ， 但 并 不 是 说 可 以 漫 无 目 的 、 随 意 地 整 合 相 关 评 论 （ 0 ） 关 于 我 们 | 当 代 教 育 与 文 化 | 教 育 学 术 月 刊 | 高 等 工 程 教 育 研 究 | 招 生 考 试 通 讯 | 教 育 理 论 与 实 践 | 学 术 研 究 网 技 术 支 持 : 学 术 研 究 网 访 问 量 ： 2 6 3 3 4 首 页 免 责 声 明 ： 本 页 面 仅 提 供 更 新 电 化 教 育 研 究 } 投 稿 栏 目 和 录 用 方 向 整 理 ； 本 页 面 非 电 化 教 育 研 究 官 网 ， 如 需 直 投 稿 件 请 联 系 杂 志 社 ； 另 涉 及 版 权 问 题 ， 请 及 时 告 知 ！

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